À Lomé, le Summer Camp de Lomé Digital School plonge des enfants dès 8 ans dans l’univers de la robotique, du codage et de l’intelligence artificielle., du codage et de l’intelligence artificielle. Une immersion pratique qui entend former la prochaine génération d’innovateurs, tout en misant résolument sur l’inclusion des filles dans les filières technologiques.
Robotique et intelligence artificielle au cœur de la formation
À Lomé, les vacances prennent un tournant high-tech. Du 6 juillet au 28 août 2026, le Summer Camp de Lomé Digital School accueille les jeunes esprits dès huit ans pour des sessions de deux semaines. Au programme : des ateliers pratiques de robotique, de programmation et d’initiation aux rouages de l’intelligence artificielle.
Parmi les participants, Winner Koudjra, 14 ans, s’affaire à assembler une main robotique. Moteurs, pinces et composants électroniques n’ont plus de secrets pour elle. Cette expérience immersive lui permet déjà de saisir le fonctionnement des objets connectés et des systèmes automatisés. Après la manipulation des circuits, place au développement web. Les jeunes apprentis apprennent à modifier des pages HTML et à explorer les principes fondamentaux de l’IA. Forte de ces nouvelles compétences, Winner ambitionne désormais de concevoir son propre site internet.
Former les innovateurs africains de demain
Outre l’acquisition de savoir-faire techniques, Lomé Digital School cultive la créativité, la logique et l’esprit critique des participants. L’établissement œuvre également pour une meilleure parité dans les métiers scientifiques. Dans cette optique, des bourses sont proposées afin de démocratiser l’accès à cette formation auprès des familles aux revenus modestes.
Got’liebe Bataba, directeur de l’école, insiste sur l’importance de cette précocité : « Une exposition précoce aux outils numériques est le gage d’une génération future plus équilibrée dans les secteurs technologiques. » Il s’agit, selon lui, d’endiguer les inégalités de demain en offrant les mêmes opportunités aux filles qu’aux garçons. Les parents, séduits par cette initiative, y voient une occasion en or de doter leurs enfants de compétences directement adaptées aux profondes mutations numériques en cours.
Un constat s’impose : selon l’UNESCO, les femmes ne représentent que 35 % des diplômés des filières STEM dans le monde et seulement 26 % des professionnels de la donnée et de l’intelligence artificielle. Des chiffres qui soulignent avec force la nécessité d’éveiller dès le plus jeune âge les vocations, particulièrement chez les filles, vers ces domaines porteurs d’avenir.
Aristide HAZOUME
